Dumme sætninger er sætninger, der giver grammatisk mening, men beskriver noget fjollet eller opdigtet, som "Den gule ko talte om underjordiske stjerner." At opfinde disse kan være et sjovt børnespil, men de bruges også af lærere til at hjælpe eleverne med at lære vigtige regler for sætningsstruktur og fonetik.
Trin
Metode 1 af 3: Afspilning af fjollede sætningsspil
Trin 1. Beslut, hvem der går først
Kom sammen i en gruppe på to eller flere venner. Spil Nose Goes eller Rock Paper Scissors for at afgøre, hvem der går først. Du kan også bare skiftes til at starte hver sætning.
Trin 2. Bed den første person om at sige et substantiv
Dette vil starte sætningen. Et substantiv kan være en person (som "Fred" eller "en læge"), et sted ("zoologisk have" eller "England") eller en ting ("kartofler" eller "gulvet").
Trin 3. Lad hver person tilføje ord til sætningen
Hver person, der spiller spillet, tilføjer et andet ord til sætningen. For eksempel:
- Amy siger "Fred"
- Bob siger "Fred kan lide"
- Camille siger "Fred kan lide grønt"
- Amy siger "Fred kan lide grønt bacon"
- Bob siger "Fred kan lide grønt bacon fordi"
- Camille siger "Fred kan lide grønt bacon, fordi _" (vælg selv det næste ord!)
Trin 4. Gem dine favoritter
Fortsæt med at spille, indtil sætningen er for lang til at huske, eller indtil du synes, det lyder godt nok. Spil flere runder, og skriv dine favoritter ned for at gemme og grine af senere.
Du kan også prøve at skrive en hel "fjollet historie" med dine venner, hvor hver person skriver en sætning
Metode 2 af 3: Undervisning af sætningsstruktur med fjollede sætninger
Trin 1. Skriv sætningsemner på store stykker papir
Du kan bruge markører til at skrive disse navneord selv, eller bruge en computer til at skrive dem i en ekstra stor skriftstørrelse og derefter udskrive dem. Vælg en farve at skrive emnerne i, f.eks. Blå. Klip papiret, så hvert substantiv er i sin egen sektion. Skriv f.eks. Klovnen; Hunden; Præsidenten; Tigeren; og fru Smith.
Sørg for, at substantiverne enten er ental eller flertal, så de alle kan bruges med de samme verbformer
Trin 2. Lav farvekodede kort til andre dele af talen
Den mest grundlæggende sætningsstruktur lektion kan bare bruge emner (substantiver) og prædikater (udsagnsord). Hvis dine elever er mere avancerede, kan du tilføje yderligere sætningskomponenter som adverbier eller besiddende pronomen. Farvekoder hver kategorikort forskelligt for at gøre det lettere for eleverne. For eksempel:
- For begyndende grammatikstuderende skal du bare skrive prædikater i orange, som hoppet på bordet; lo; tegnede et billede; og fløj til månen.
- For mellemklasser tilføj adverbier (hurtigt; heldigvis; højt) og/eller adjektiver (fjollet; rødt; stort).
- For mere avancerede klasser skal du opdele prædikatet i verb -sætninger og en anden stak navneordskort.
Trin 3. Laminer kortene (valgfrit)
Når du har udskrevet og klippet ordene ud, skal du laminere dem på dit skolekontor eller i en kopibutik. Dette er valgfrit, men lader dig holde disse kort robuste og genanvendelige i årevis, selv når små børn bruger dem.
Trin 4. Vis dine elever, hvordan de laver dumme sætninger
Bunker kortene op efter farve, i en stak på gulvet eller i lommerne på en vægindretning. Vis din klasse, hvordan du tager et kort fra hver stak, og læg dem ved siden af hinanden for at danne en "fjollet sætning". Sætningerne behøver ikke at være realistiske, men de skal have alle dele af sætningen i den rigtige rækkefølge.
For eksempel hoppede klovnen på bordet. er en god fjollet sætning, da emnet og prædikatet er i den rigtige rækkefølge
Trin 5. Tjek dine elevers arbejde
Dette kan være en aktivitet, eleverne laver i små grupper på 3-5, eller hver for sig, når de har spilletid eller individuel arbejdstid. Få dem til at udelade deres sætninger, så du kan kontrollere det. Ros eleverne, når de får en korrekt sætning, og hjælp dem med at forstå den rigtige rækkefølge, hvis de laver en fejl. Hvis en elev elsker en sætning, han skrev, eller hvis han har brug for opmuntring, kan du gemme hans fjollede sætning på et tavle, så alle eleverne kan læse og have det sjovt med.
Trin 6. Hjælp eleverne ud
Hvis en elev ikke forstår, kan du forklare, at sætningen kan sættes sammen ved at besvare to spørgsmål: "Hvem?" og "gjorde hvad?". Her er et eksempel:
- Lærer: Lad os lave en sætning om, at nogen gør noget. Hvem gjorde noget? Vælg et kort.
- Elev: (vælger "hunden")
- Lærer: "Fantastisk! Lad os lave en sætning om en hund. Hvad gjorde hunden? Vælg et kort, der giver mening i denne sætning: hunden _."
- Elev: Sprang?
- Lærer: Det er rigtigt. Læg nu disse kort ved siden af hinanden: hunden sprang. "Prøv at lave en ny sætning.
Trin 7. Lad eleverne tegne billeder (valgfrit)
Studerende, der er visuelle elever, eller som kan lide at tegne, kan være mere interesserede i dette spil, hvis de får tegnet et billede af den fjollede sætning, de kom med. Du kan også sætte disse billeder op på væggen, så dine elever kan nyde deres fjollede tegninger.
Trin 8. Spørg dine elever om forslag
Hvis dine elever kan lide det fjollede sætningsspil, bed dem om at tænke på flere emner og prædikater (eller "substantiver og verber" eller "ting og handlinger", afhængigt af de vilkår eleverne kender). Udskriv dem og tag dem med i klassen, så eleverne kan lave mere fjollede sætninger ved hjælp af deres yndlingsord.
Metode 3 af 3: Undervisning af lyde med fjollede sætninger
Trin 1. Vælg et brev, eleven har problemer med
Denne slags fjollet sætning er fantastisk til studerende, der lærer at læse, især hvis de har problemer med at forstå fonetik eller underviser i læsning ved at forbinde skriftlige bogstaver til lyde. Vælg et bogstav ad gangen, f.eks. "P."
Trin 2. Skriv eller find sætninger, der fokuserer på dette bogstav
Skriv en sætning, der bruger brevet mange gange, ved hjælp af klar håndskrift eller indtastning. Sørg for, at bogstavet udtales det samme hver gang det dukker op, ellers kan eleven blive forvirret. Det kan især være nyttigt at bruge ord, der begynder med bogstavet.
- Skriv f.eks. "Grise leger i parker og forkæler Penelope med neglelak."
- Søg online efter "fjollede foniske sætninger" efter eksempler, f.eks. Dette gratis eksempel.
Trin 3. Lav et stort billede af brevet
Tegn det bogstav, du har valgt (P i vores eksempel) på et stort stykke papir, men hold det lille nok til, at eleven kan sidde ved siden af det og spore over det uden at stå op.
Trin 4. Tilføj tekstur til brevet
Eleven lærer måske bedre, hvis der er en tekstur at knytte til brevet. Du kan bruge tørret hvid lim, påklæbet sand eller ethvert andet materiale. Råmaterialer er bedst, da de vil tvinge eleven til at bruge mere indsats og bevægelse ved sporing, hvilket hjælper elevens hukommelse.
Hvis du planlægger at lave en fjollet sætning for flere forskellige bogstaver, kan du prøve at bruge et materiale, der begynder med det bogstav. Lim f.eks. Peber (sorte peberkorn) på P og sand på S
Trin 5. Tilføj billeder til ordene i sætningen
Forstærk ordets betydning ved at placere et billede over hvert ord, der begynder med det valgte bogstav. Placer f.eks. Et billede af en gris over ordet "gris".
Du kan selv tegne disse billeder, hvis du er i stand til at gøre dem tydelige for eleven eller finde og udskrive dem fra gratis kunst online
Trin 6. Få eleven til at spore bogstavet, mens han læser sætningen
Giv eleven en ske, en pind eller en anden grov genstand, og lad eleven spore omridset af brevet langsomt og bevæge armen og skulderen. Gentag dette, mens du hjælper eleven med at læse hvert ord i sætningen. Spørg eleven, hvad hvert ord er, og læs det derefter højt. Sig det bogstav, du fokuserer på med eleven, da eleven sporer brevet. Gentag dette for hvert ord i sætningen. Denne praksis er designet til at give eleven så meget opmuntring som muligt til at huske og lære brevet.